Drága mulatság a szalagavató: a ruhák, a tánctanár, a terembérlés és a bankett ára gyakran meghaladja egy átlagos havi fizetés összegét. Míg egyes családok éveken át gyűjtik a pénzt a végzős év kiadásaira, mások számára a rendezvény megfizethetetlen luxus.
A szülők szerint a figurák nem valók gyerekeknek.
Főleg az érzelmi irányítják? Nehezen viseli a kudarcot? Ha nem sikerül valami elsőre, akkor feladja? Ilyen, és ehhez hasonló jelek utalhatnak arra, hogy a nagycsoportosnak érdemes lenne még egy évet az oviban maradnia.
Porszívó, tisztítószer, lapát és partvis van, de felmosót és vödröt a diákoknak kell hozniuk.
Nehezen bírja a monotonitást, hamar elfárad, nehezen követi a meséket - csak néhány indok, amit a szülői kérvényben célszerű részletesen kifejteni ahhoz, hogy a nagycsoportos még egy évet az óvodában maradhasson.
Ha már egy hibát is vétenek, egyest kapnak a 9. osztályosok az idegen nyelvből írt egyik első dolgozatukra - erről számolt be egy szülő a Szülői Hang Facebook-csoportjában, aki arra volt kíváncsi, hogy normális és elfogadható pedagógiai gyakorlat-e ez a típusú osztályzás az iskolákban.
Több iskola vezetése arra figyelmeztette a tanárokat a tanév kezdete előtt, hogy kizárólag a hivatalos jegyzékben szereplő, nagyrészt állami kiadású tankönyveket használhatják. Az Oktatási Hivatal tagadja, hogy erre vonatkozó utasítást adott volna.
A Szülői Hang arra ösztönzi a szülőket, hogy közösen rendeljenek korszerűbb, jobban használható tankönyveket a kötelező állami kiadványok helyett. A szervezet szerint ezzel a gyerekek tanulását és a tanárok munkáját is segíthetik.
Nyilvánosságra hozták a Szülői Hang által kiperelt adatokat a kompetenciamérés osztályozásával kapcsolatban.
A Szülői Hang szerint "a gyerekek fejlődésére az van romboló hatással, ha megtapasztalják, hogy bárki elhallgattatható és alapvető emberi jogaitól megfosztható, akire a hatalmasságok rámutatnak.”
Pintér Sándor tárcájának egyebek mellett több mint 400 ezer forint perköltséget kell fizetnie.
„A rendelkezés ezzel szükségtelenül beavatkozik az óvodák autonóm döntésébe, és egy központilag előírt szervezési módot erőltet országos szinten ahelyett, hogy az óvodapedagógusokra bízná a gyerekek számára leghatékonyabb fejlesztés alkalmazását.”
Az idegen nyelvi kompetenciamérésen minden évfolyam jobban teljesített mint tavaly, különösen a 9-11. évfolyamon ugrott meg az átlageredmény. Fontos azonban kontextusba tenni az első pillantásra pozitívnak tűnő adatokat.
